En relativ ny opgørelse viser, hvor gode danske skoler er til at løfte børnenes faglige niveau.
CEPOS {Center for Politiske Studier], der står bag, har på baggrund af tal fra Undervisningsministeriet og Danmarks Statistik set nærmere på, hvor gode landets skoler er til at løfte børnenes faglige niveau, når man korrigerer for børnenes sociale baggrund.
De beskriver det som skolernes “undervisningseffekt”, og konkret har de set nærmere på elevernes afgangsprøver i skoleåret 2015-2016 samtidig med, at de har taget højde for en række socioøkonomiske faktorer herunder forældres uddannelsesniveau, placering i søskendeflokken og etnicitet.
De skoler, som er gode til at løfte eleverne, når man tager hensyn til deres baggrund, har således en høj undervisningseffekt, mens de skoler, som ikke er lige så gode til det, har en lavere undervisningseffekt.
CEPOS' video om 'undervisningseffekt'
AHI International School & Undervisningseffekt
2016
